基于实践的研究

概观

合作研究和实践发展是我们教育研究的特点

基于实践的研究

实践为基础的研究(PBR)是教育的学校文化的一个显着特点,结合知识和实践发展的学术进步。

PBR键嵌合有关于的问题:

  • 医生研究的性质。
  • 实践的方式研究的影响。
  • 培养他们的专业知识如何实践者。
  • 如何研究支持从业人员的发展。

我们的工作涉及到强烈的从业者和政策制定者在教育的各个阶段的利益(早年,小学,特殊的,次要的,继续教育和高等教育)和专业学习的范围内公共和私人组织部门。

合作

在协同基础的研究实践工作与学校的 职业发展合伙 一起工作:

  • 学员和有经验的教师
  • 学校领导
  • 从业者和政策制定者

它是一个连接我们的主题 研究学位.

它涉及到实践中的一系列环境,包括学校,早些年,高等教育,地方当局和其他设置的专注于儿童和年轻人。

学校有积极的教育计划 研究讨论会,公开讲座和会议.

伙伴关系和合作伙伴的能力建设

整体发展和保持长期的合作关系,并建立我们的合作伙伴的研究能力是我们的方法。

我们在合作开展的,在一个范围内组织的合作研究活动的增长记录:

  • 教育
  • 社会护理和健康
  • 第三部门
  • 商业

我们对合作伙伴参与能力建设的做法意味着企业可以在研究直接参与,并把自己看成是共同询问者,而不是研究的课题。

在他们所从事项目:

  • 直接通知他们的发展。
  • 生成的研究实践影响最大
  • 建立组织能力。

在一个不确定的世界阅读研究 对我们的方法的详细信息。

资金

的研究资助者包括:

  • 政府机构负责学校。
  • 机构与儿童和青少年工作:如试用服务机构专注于少数民族和旅行者成就,毒品和酒精,少女怀孕,陷入困境的家庭和培养。
  • 地方当局。
  • 国际资助者,马来西亚:如教育部,欧洲英国 - 印度教育和研究计划和联盟。
  • 研究,影响和评审组 - 科学学习中心的全国网络的内部工作组。
  • 对社会科学,:如英国科学院国家机构
  • 专业学校与院校信托(现为学校的网络)。
  • 英国皇家化学会。
  • 小学科学教学信任。

中心的专业和工作相关的学习研究

该中心的专业和工作相关的学习研究 提供一个重点学校的研究活动。

同时研究通过员工的网络,围绕主题从学校这是工作出现不那么正式的结构。

研究领域

我们的研究总体领域是:

  • 教师教育学科教育学。
  • 教育领导
  • 科学教育
  • 包括跨国教育的高等教育

国际联系

学校有积极的研究合作和链接随着研究者和实践者:

  • 加拿大
  • 马来西亚
  • 欧洲,如荷兰,希腊,斯洛伐克,奥地利,立陶宛
  • 印度