英语语言和通信组中的人员所从事的大范围电流的项目。你可以得到的一些这些这里的味道：
(2015 – to date)
通过多学科ssahri津贴资助，呃。
高等教育是充斥着流行语， partnership and partners 是，近年来已取得突出两项。而合作伙伴和合作伙伴高等教育的学习和教学的话语中频频出现，还有的是什么样的合作伙伴关系达成共识不大（希利等人。2014）。这个跨学科项目，萨斯基亚克斯滕和 Karen Smith （教育学院）调查的话语轮廓 partnership, using a mixed methods approach using corpus-assisted discourse studies (see e.g. Partington, Duguid & Taylor 2013) and broadly following Mautner (2005). Firstly, we try to establish a baseline of common uses of partnership in everyday language using corpus-based methods and existing large-scale corpora, which also help us to pinpoint specialised uses of the term. Secondly, we analyse a specialised web-based corpus limited to academic web pages to provide a more focussed insight into how the word is used in this particular context. Thirdly, we investigate how the term partnership is used within higher education through the analysis of focus group and in-depth interviews with staff and students as well as key policies and guidance documents on teaching and learning partnerships in the UK.
Key Themes:
Funded by SSAHRI grant, UH.
该项目是与下面的项目，检查在小学任教的人。这件教室语言学和学生的愿望，在性别语言学和未来职业选择的理解铅研究所定位呃两个研究领域的独特一起。它将提供对性别角色的职业选择的影响，国内/国际辩论新颖的见解（男性小学教师/护士或女董事或干学科）;有助于运动，去性别职业，增加ahssbl职业男性与2015年平等的挑战单元的扩展线，包括ahssbl工作，导致公布的语料资源数据库语料库（目前，几个数据库在这方面存在使它研究人员难以找到这样注释的文本）。
Key themes:
(2015- to date)
与德国希尔德斯海姆大学协同工作。由桑坦德合作基金资助，呃。
在小学教学中使用男性的语言很少在语言学研究解决。这项工作解决了这一空白。此外，它将调查教师的性别和核心科目成绩的学生的概念和未来的职业目标之间的潜在联系。该项目建立联系，加强对外合作和知识转移;潜在的投入未来教师培训政策和课程设置（如果理解老师的演讲风格/性别对儿童如何学习显著的效果）。这将有助于生产教学培训手册/教师/教师教育研讨会;提供教学风格的跨文化比较;有助于运动，去性别职业，在2015年增加ahssbl职业男性符合平等的挑战单元扩展到包括ahssbl工作。
Key Themes:
(forthcoming 2017)
这个英国议会资助的项目将采取叙事探究的形式，分析了职业生涯的早期英语教学的老师在巴西和英国的传奇现象的经验。它会打听到语文教师的适应能力，包括其专业身份（重新）构造 - 的影响。它也将着眼于弹性以及如何将这些影响学习者，实践者和教学环境更广泛的故事的挑战和机遇。
Key Themes:
(2016 – to date)
从开放大学的同事协同工作。
该合作研究的第一阶段将通过研究我们自己，使用自动人种学，研究的做法，分析个人的经验，这样的文化体验可以被理解（Ellis等人，2010年）开始。它会通过看跨文化和语言的影响，我们的音乐的自己的经验或如何塑造我们的身份，同时发展我们这个还是有点不常用的研究方法的理解与这种研究方法进行实验。然后我们希望发展这项研究采用叙事探究一下合唱团领袖和合唱团的成员唱不同的语言，这些经历如何影响他们身份的经验，以及如何，如果在所有，跨国籍的培养。
Key Themes:
(forthcoming 2017)
Funded by HBS Learning & Teaching Award. Collaborative work with colleagues from the Business School, UH.
有学生具有不同的文化背景在哈佛商学院，并在呃更广泛研究的显著比例。本项目将研究哪些学生和员工感知从这种高层次的国际化或超多样性（vertovec，2007年），以确定典型的多元文化的教室的挑战列表产生最相关的挑战和机遇。该项目将研究教学和学习在这方面特别强调评估和反馈。
该项目将采用跨文化能力（拜勒姆，1997;迪尔朵夫，2006年）的概念来识别能力的列表，以迎接挑战，建立一个由学生和教职员工应用的成功战略的列表，以应对挑战，采取的机会。
Key Themes:
(2015 - to date)
教育的学校协同工作，呵。通过ssahri资助。
这个项目比较助教那些完全合格的教师以检查助教在课堂上所扮演的角色的教学策略。这项工作将有助于教学的理解，并通过经验数据的语言分析（自发的课堂互动）学习产生重点塔斯和教师，以及如何这可能涉及语言行为，以创建学习冲击 - 调查丰富的开发塔斯培训的潜力;建立与教育的学校多学科的链接（呃），人文（嗯），从业者，学校和手机网投平台，这将加强大学的社会伙伴关系和知识转移工作的学校。
Key themes:
(2015 – to date)
在计算机中介传播（CMC），人们在登录到各种服务时，需要用户名。这些用户名，用户名或，可以被分配（例如在一个工作场所上下文中），或者可以是自我选择（例如在社交网站如Twitter或Flickr）。该项目由彼得schlobinski和托西瑞尔领导（包括莱布尼兹汉诺威大学，德国），看自己选择的用户名人们在不同的跨越14种不同语言的网站使用。萨斯基亚克斯滕和她在英国范围内的用户名的westfälische·威廉安大学明斯特（德国）工作的同事netaya洛策。的用户名的功能的范围内进行分析，包括语义，语法和结构的字形。此外，该项目还探索了为自己选择一个用户名，当人们使用的策略。
For more details on this project.
Key Themes:
(2016 – to date)
呃概念证明：航线市场受资助
词语是语言的基石。如何字访问是在单语和双语儿童单词学习和扫盲以及理解单词找到不同条件（阅读障碍，发育性语言障碍，老年痴呆症和中风）有关的困难非常重要的。眼动跟踪的方法允许在屏幕上的任务见识到受试者的心理过程。在这方面以往的研究表明，这两个音，义的相似性影响成人字访问：音箱外观在目标和竞争对手比无关的项目更长。双语扬声器由跨语言相似度声音，即，如果在语言中的一个词听起来类似于在B语言的单词附加影响。这些作用表明，在一个双语的两种语言的话被激活时，受试者的过程语言，不管具体的语言触发的。当前项目着眼于单语英语的人（成人和儿童），以及德文/英文双语者（成人和儿童）的组群，以评估成人和儿童在视觉词范式内和跨语言的竞争程度。
Key themes:
